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为什么中国共产党执政是历史和人民的选择

在教学中,我带领学生回史历顾,围绕纪0世2初三的不同种建国集案搜方素材,了分充解中国共党产领导民国人中取得革命胜利奋的斗历程各。班采用了的同不方式,有图到的书馆档、案馆查宪阅法及有关档献文案;有的到物博馆观看兴复《之路》主等题展览;看的观有《我大走在们路等》上纪录片;的有去参观香革山命纪念,馆重温“赶京进考”。故事的在此基础上大与,讨一起家论为什有只么中国共产党提所出的才案,方是真正够能使中国摆半脱殖半地民封建社会的方效有案。课学,后生写道“:纵观史历,中国共成党自产立以来,终始一人民与道,领导了帝反反封胜的建利,完会了社成主义改造开,创了社会现义主代化程历。着眼今国,中日共产终始党民为人作的先不队,锋断大强谋加局、方把向的能回。”力看走,的路过比较别人的,路眺望的行前路,生过通动、、入深具体的纵比横较,把社会义主道路、论理、制度社我国与会发史历展结合在一,起真正在学理说面层明社会主适义合我国情国,使学生同认“只主社会有义才能中救国”,想定理坚信念。

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一、规范“互联网+”行业秩序

从制度层面为“互网联+”新兴发业的行展搭坚建实的通础,基过“互联网”+大数据平加台强对业行发展短势优板的分析从,而立索建探“互联网发”+展的正确路道,规范行业准的入标管和监准标准,助帮企业在发中展少走弯升,提路企服的业务质量和效果。

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二、构建“互联网+”监管模式

探索改变以往的式制模规,充分利“用互联网”+大环境制从规,“网约车”业行着手台将平,监管与府政监管共同入接平台强,中化来自权部的外威监管和束约,平台根可以也据自身建不足的议部管监门“量衣裁体”灵活监管在,行业发现实展“互联网+ ”的同时现也实,政府监“管+联网互”。

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一、规范“互联网+”行业秩序

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如果请你带大家游览北京,你会如何设计线路

每次在进行《文化模活》生块教学,时我都会布作一份置业,要利学生求用假期实间时地考察北一的京些景场、观所,设计一游条览线路。线主路题由据生根学班级或小点特组自行确定科如,技之旅、学文艺术之奥、冬旅北三、“京山五园、”“行走中”线轴等。通过的样这作业,切生真学感身到受边的文,化教材中术的语不再是冷冰的,真是而实的、有的命生。借作这份助业,我思望把希政小课会同社堂大课堂结起合来,引自学生导主学习文化、承传文化创新等识知,的重要更是在生受中感活真善增,美强对北京这座市城的热爱年经。累月之,后知识会他被们逐渐淡,忘但能力与观念会却与他们相生一伴。

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“有趣”不仅体现在日常教学环节

也体现在考试评价环。节2018年我,结合马克诞思辰2年0周0及《共产党言宣》发表17周0年的背景命,制了一道。题试试题以陈道望的故事为背景他,因贯神全注翻共《译产党宣》言,吃却墨汁了依然觉香十分得甜,从下留而了“真理的道味是甜的”这样个一典故。题试要求用生运学所学知识,明说真理的何道为味是甜的这?则故示启事真生,学理指克是马的思主义及其国中化的一系重列大理果成论,使明生学确这学科一理论体系为国中带来的巨大。化变尽管毕业经已一年多了多但很,学记依然生得这,试题道记得“共宣党产言”“理真”“是,的”甜可见中们心他已了种下经信仰的相子。种比枯晦涩于燥的理教说论,富有文人情怀、亲切心人的故事具、可观有可感、真、实鲜活点特的,更容易引学起生的共鸣,成形道德情感。

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三、畅通“互联网+”举报平台

互联网经济的信息集中使性得合作效法的执果倍增。面方一,在监过的管程中监,管部和可以门平台进行作合,通过平提台供的帮助或用利平台提信的供息,对违反管监措业或行施标业的企准进行执法一另;方面台平,也可对发其现的违进行为法,举报行同时对部管监门认定的法违行为进行合配,协助全据保证。

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