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健美操教学平台创建措施

2020-09-16 11:42 来源:健美操教学论文 有人参与在线咨询

摘要:互联网发展加速人们生活节奏,传统网络教学无法满足当下人们多元学习及个性化学习需求,因此,慕课运用而生并广泛推广,对传统教育造成严重影响。基于慕课背景下创建健美操教学平台是具有较大难度的,因慕课对平台有很高要求,除基本功能完善外,还要具有平台交流等功能[1]。本文就慕课背景下健美操教学平台如何创建进行分析,提出相关创建措施,旨在为我国健美操教学平台构建提供参考意见。

关键词:慕课;健美操教学;平台;措施

互联网时代促使传统行业发生改变,而慕课就是时代下的产物,将人们线下学习提到线上进行,改变人们学习模式,使其教育行业出现划时代改变。现代健美操发展迅速,普及范围逐渐扩大,因简单易学且强身健体,导致国内出现多个健身操教学平台,但其本身针对社会人士多为非专业爱好者,因此不符合正式课堂教学。

1慕课概念及特点

1.1慕课概念定义

慕课意为大规模在线开放课程,使使用人员能够随时随地通过网络进行学习,在规模上,不仅是注册人数居多,同时慕课内课程资源也是较为丰富,基本上完全符合人们对知识的需求。这种学习是免费的,向使用者开放学习空间和资源,学习方式不同于传统学习方式,其教学视频完全公开,学生在现实中学习的体验,例如学习体验、师生互动等都会被系统在线实现。

1.2慕课特点

其一,慕课本身具有规模性,体现在注册人数多和课程资源丰富两方面,其二是慕课具有高度开放性,不单指课程免费,学习者也可以是来自全球各地,这种开放性将各国授课中与学习者联系一起,实现学习资源高度利用的目的,以清华大学“学堂在线”为例其三是慕课课程结构完整,传统网络公开课知识简单对其知识点进行讲解,但慕课课程自身具有完整的课程结构,不管是在理论知识、知识点精讲或在线答疑都有很好地体现。

2健美操优点

健美操作为体育项目之一,其教育部在学校大力推广,更是体育学院教育核心课程。健美操本身具有较强的技术性,这都源于健美操从爵士舞、迪斯科舞等舞中吸收部分动作[2]。同时具有实践性,能够在儿童、青年、中年至老年间发展,逐渐成为全民运动的一种有氧运动,说明健美操推广具有较高实施性,带动人们体育健身发展。

3慕课背景下健美操教学平台构建准备措施

3.1明确教学目标

随着健美操教学行业不断发展,教学质量逐渐被教育机构所重视,若提高教学质量,首先要明确其教学目标。健美操教师数量远低于人们所需数量,同时对健美操人才自身能力要求也逐渐提高,不仅要求健美操教师能教学、能训练,更要求健美操教师能编排、能组赛等。所以,在健美操教学平台构建前,要对社会人们对于健美操教师需求进行调查,通过反馈的信息,在进行教授时进行针对性改变,依据会需求进行定制培养。

3.2合理设计教学内容

健美操教学内容要符合当下人们需求,结合其社会需求在进行合理教学,在内容上,首先要符合我国健美操教学大纲要求,体现健美操对人们生理上与心理上发展特点,帮助学生感受健美操所带来的益处。例如选择教学内容,可提前针对学生进行调研,收集学生兴趣及学习健美操动机,划分学生之间自身健美操水平进行分类教学,体现教学过程人性化。

3.3教学内容选取

基于慕课背景下构建健美操教学平台,要考虑在慕课上实行健美操课程可行性,就网络课程上的健美操教学内容而言,大致分为健美操理论知识和健美操实践训练知识。而健美操作为运动课程,其理论知识还是要少于健美操技术课程的,因理论知识多为健美操自身概念、优点、健美操历史发展、动作分析等(内容编排如表1所示)。

3.4教学内容制作

健美操教学视频制作方法关乎其教学质量,其正确制作方式能为学生提供更好的教学内容,同时也是健美操教学平台构建基础所在。在健美操教学视频制作上,通常由多种多媒体整合而成,例如视频、文件等,以便学生在观看时能够给学生带来视觉及听觉上的高质量体验。虽然健美操教学视频制作较为重要,但其教学内容更是教学核心。

4慕课背景下健美操教学平台构建措施

4.1完善健美操教学平台教学模块

健美操教学过程中,最重要的是动作技术教学,其内容多为基础动作教学和强化动作教学。因此在健美操教学平台上,需要具有大量合适的教学资源,完善其平台教学模块。也可将教学模块进行分类,例如将健美操视频分为三模块,分别是健美操鉴赏视频、健美操基础教学课程、健美操进阶动作教学课程,极大方便学生学习需求。

4.2完善健美操教学平台鉴赏模块

为提高用户与平台间的粘合度,教学平台还需建立鉴赏模块,以满足学生在学习之余,还可以看教学平台提供的视频内容,例如健美操比赛视频、学习健美操过程中使用的音乐等。都可以极大提高平台用户与平台间的粘合度,不仅有助于健美操教学平台日后发展。

4.3完善健美操教学平台互动交流模块

在网络课程教学过程中,其学生与学生之间、学生与教师之间的互动是必不可少的,这对于学生学习与教师检查自身教学质量都有着提高作用。

4.4完善健美操教学平台互动评价模块

在健美操教学课程后设立评价模块,这种互动评价也是提高教学质量的一种方式,同时也是发现教学内容可能存在问题的方式之一。互动评价分为三类,分别是自我评价、同学间互相评价和教师对学生评价。自我评价是检查自己的学习状况和学习进度,以帮助学生更好学习健美操。为进一步了解慕课健美操教学的优势,对学生考核成绩分析,将学生分为试验组和对照组,试验组采用网络资源教学,对照组则采用传统健美操教学,试验组学生上课前在网上学习专业技能概念,形成动作表像,课后以网络资源复习,实验结束后对其能力分析。由此可见,基于慕课背景下健美操教学平台对拓展学生思维有明显促进作用。

5结束语

总而言之,基于慕课背景下健美操教学平台的创建,是顺应时代发展需求,是符合当下互联网发展的。在实际教学中,教师多注重学生动作技术,从而忽略理论知识教导,使学生在健美操练习中,针对动作错误不能有效意识并加以改正,同时存在教学班级靠后的同学不能清晰看到教师动作这一问题,而慕课刚好也可以解决这个问题。。

参考文献:

[1]王芳,黄靓,朱梦霞,等.慕课背景下的临床技能学教学改革探讨[J].西部素质教育,2018(4):124-124.

[2]赵红,张童.慕课MOOC时代下的高校健美操网络课程建设与应用[J].当代体育科技,2015,5(18):125-126.

[3]吴敏,章容.高校健美操选项课教学满意度研究[J].当代体育科技,2012,2(15):76-76.

作者:席菲菲 单位:苏州幼儿师范高等专科学校

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