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计算机网络技术在中职院校的教学实践

2020-10-15 17:32 来源:计算机教学论文 有人参与在线咨询

摘要:针对中职院校计算机网络技术专业教育现状,分析存在的问题,提出教育革新、增加软硬件设施投入、建设实践网和教学体系,从而探索中职院校计算机网络技术专业的教学体系。

关键词:信息技术,计算机网络技术,教学实践。

0引言

中职院校为社会培养具有较强综合素质的专业技术人才为目标,而“互联网+”时代,计算机网络技术专业人才正是大势所趋,社会刚需。在职业院校革新进程中,将实现计算机网络技术专业教育的革新发展,作为重点关注环节,结合教育工作现状,探索革新思路,具有积极意义。本文即针对于此展开具体讨论。

1中职院校计算机网络技术专业状况

(1)师资力量。关注当前职业院校计算机网络技术专业,存在着师资力量薄弱的问题。首先是教师,我国中职院校教师存在着明显的两极分化,一部分是从普通高校外聘、返聘回来的教师,这部分教师年龄普遍偏大,有扎实的教育功底及经验,但是创新能力弱;一部分是普通师范类高校毕业的高材生,具有较强的专业素养,但是缺乏与中职院校学生沟通的技能等[1]。整体而言,计算机网络技术专业素质强的人很多都选择了其他出路,真正进入中职任教的少之又少,若是学校未能有意识的组建强有力的师资队伍,对于教育工作反而会产生阻力。就教学资源而言,计算机网络技术需要配置专业的计算机室,对软硬件设施都有较高的要求,不仅需要一次性的建设投入,还需要后期的维护与更新,而这些,都需要大量的资金投入,显然很多中职院校尚未达到这样的需求。

(2)教学方式。教学方式陈旧,是中职计算机网络技术专业面临的又一问题。在教学组织中,很多教师仍然停留在相对传统的说教中,对于一些创新性的教学手段与方法应用不得当,未能为学生带来更为丰富的体验,也使得学生逐渐失去了学习的动力[2]。在新时期,越来越多的教育思路、方法被带入到课堂中,对于教育工作产生着积极影响。但是显然的,在中职院校教育中,并没有及时吸收并采纳这些教学手段,而是相对消极地展开着教学工作,最终对于学生的学习与成长产生着消极影响。加之计算机网络技术专业本身就是一门理论与实践结合的课程,不能调动学生的积极性,必然会使得课堂教学受到阻碍。

(3)课程缺乏创新性。在我国当前中职院校计算机网络技术专业教学中,存在着缺乏创新的情况。首先,计算机网络技术依赖于现代网络技术,也应当顺应瞬息万变的网络社会,其中有很多不确定性。在教学组织中,需要及时更新、调整,以适应这样的变化[3]。有了这样的认知,反观我国当代中职院校教育,会发现其中存在着教材革新慢、教学内容与就业需求,甚至时代相脱节。网络世界变化快,很多内容的生发、出现,都是转瞬即逝的,需要及时把握调整。课程缺乏创新性,也有一定的原因,是教师本身缺乏对课堂的变通,很多时候课堂形成固定的模式,千篇一律,似乎没有什么突破,每天的学习流程都一样,也缺少学生主动探究的机遇。

2教学体系的改革策略

(1)加强教师培训。加强对教师的培训,强化师资力量,是中职院校建设扎实的计算机网络激素和专业教学体系的基础所在。强化对教师的选拔、聘用及培训,并积极推进“双师制”建设,以完善教学工作发展[4]。加强教师培训,首先是校内的教师,在进入学校教育中,中职计算机网络技术专业教学本身应当是与时俱进不断革新的,基于这样的革新,学校应当为学生及时设置推动教师培训,改善教师考核制度,将教师培训作为重要环节。加强“双师制”建设,积极邀请校外的、计算机网络技术达人,进入校园进行知识讲解,实现双师。在组织教学中,教师更多地关注到如何进行小组互动,促成发展,必要时,可以指导校内教师进入到校外进行学习,参与到校外时间中,在时间中参与到教师培训活动中,以完为日后的教学工作积累经验。借助校外师傅带来新鲜的资讯,能够为学生带来更多的思路所在,巧妙促成发展,鼓励学生更好地实现发展,进而找到学习的思路所在,为学生的学习与成长带动扎实的基础。

(2)增加软硬件设施投入。增加软硬件设施的投入,是学校发展的基础所在。对于计算机网络技术专业而言,中职院校计算机专业是一个需要专业设备与技术维持的。中职院校教育发展中,每年定期预留出一定的投入资金,加强并维护软硬件设施的投入。除了必要的设备购买,还需要准备必要的资金投入,定期的维修检测等。除此之外,在组织教学中,软件的设置与维护,是一个相对隐形的软实力所在,不仅需要资金投入,还需要教师投入其中参与研发,找到适应学生需要的资源体系建设。在组织教学中,设置丰富的实践基地,实现教学的发展,为学生的学习与成长奠定扎实的基础,预留给学生更多的可能性,以促成发展,进而实现日常教育教学工作的开展与完善,使得该资源既能成为学生的学习资源,也能成为教师的研发基地。

(3)组织建设实践网。组织建设相应的时间网络。在计算机网络技术教育中,组织实践教育,可以选购一系列的软件设施,实现虚拟平台建设,帮助学生更好地参与到实践中。专业的实验室环境设置,不同于基础的计算机室,需要更高配的设备和系统维护,并且能够及时将知识点给予学生,鼓励学生积极地参与到课堂中,最终实现日常教学的发展。基于已有实验设施,可以进一步设置丰富的发展,组织开展教学的思路所在,如尝试项目教学法等,将已有的教学内容转变为具体的项目,供学生自主实践。组织建设实践网络,可以尝试通过运用小组互动,达成发展,鼓励学生参与到课堂的学习与思考中[5]。在另一方面,则是要与企业加强合作,组织开展丰富的实践。针对学生的实践体系建设,除了为学生联系必要的实践岗位,更要及时捕捉到学生的实践动态,将其纳入考评等的系统,及时与学生沟通互动。在最终的教学中,要及时将知识点加以完善,促成学生的成长与教学资源的发展。组织建设时间网络,与学生积极沟通互动,才能具有更为积极的意义。

3结语

在中职院校教育中,各学科体系都得到了相应的革新发展,中职院校计算机网络技术专业教学的革新更是刻不容缓[6-11]。在“互联网+”大时代,中职计算机教育发展将为未来社会发展带来更为丰富的影响。组织开展计算机教学的革新,从形式、内容以及思路革新等,并逐渐完善教师与资源的建设,以帮助学生更好地学习与思考,以促成发展。

作者:钱珍兴 单位:江苏省海安中等专业学校

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