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幼儿园幼小衔接工作优化路径

2020-07-30 15:05 来源:幼儿园论文 有人参与在线咨询

摘要:从幼儿园进入小学,是幼儿生活的一个重要转折点,无论是学习课程的设计还是学习环境等各个方面都存在很大的差别。在即将步入小学阶段,要培养幼儿学习的积极主动性,满足其个体需求,使幼儿养成良好的学习习惯。幼儿由于年龄小,知识不全面,无论是生活中还是学习上都会存在问题,幼儿园、教师、家长要协同一致,积极做好幼小衔接工作。文章主要研究幼儿园幼小衔接工作中的优化路径,以便促进幼儿的学业发展。

关键词:幼小衔接;人性化;优化路径

幼小衔接工作不仅能完成由幼儿园到小学的教育过度,还能促进幼儿的全面发展,从教学方法和生活习惯方面提高其独立自主能力。幼小衔接工作要逐渐培养幼儿独立完成事情的能力,不依靠父母,不依靠他人,锻炼幼儿独立性和自觉性。同时,要培养幼儿良好的学习习惯、思维能力和人际交往能力,为幼儿步入小学校园打下良好的基础。陌生的环境对幼儿来说极具挑战性,未能将工作衔接好,会影响幼儿的身心健康发展,对幼儿造成不良影响。因此,要重视幼小衔接工作,在毕业之际,要循序渐进地让幼儿体验小学生活,让其慢慢适应新的学习环境和学习内容。

一、幼儿园幼小衔接工作的重要性

(一)幼小衔接工作可以保持幼儿学习的连贯性

衔接工作起过渡作用,一方面沿袭了幼儿园的学习方式和学习习惯,另一方面要开始小学的学习模式,通过幼小衔接工作的设计,能够使幼儿仍然保持正常的学习状态,使学习具有连续性。因为幼儿从幼儿园到小学受到的教育目标和期望影响一致。幼小衔接能够保证幼儿的学习过程中不会出现空档期,面对小学的学习挑战也不畏惧,能够很好地将学习内容衔接起来,达到良好的学习效果,尽早适应小学生活。

(二)幼小衔接工作有利于小学教育的良性发展

幼儿园教育不仅仅是为小学的学习生活奠定基础,也是为幼儿的终身教育发展奠定基础。幼小衔接工作是自然形成的,是需要建立在幼儿的健康发展基础之上的。幼小衔接工作有利于幼儿园教学的发展,促进教育事业的良性发展,满足当代的教育需求,能够为幼儿的学习发展增加活力,促使幼儿顺利步入小学的校园,使幼儿拥有一个快乐的童年。

(三)幼小衔接工作有利于幼儿适应小学生活

幼儿园包括学前教育,在幼儿上小学之前,幼儿园需要做好学前入学准备工作,重点是培养幼儿适应小学生活的能力。幼儿园要为幼儿的小学教育做好充分的准备,找到入学后的小学教育与幼儿园学前教育的交叉点,使幼儿能够顺利地适应小学学习生活。幼小衔接工作是幼儿园教学中的一项重要工作,在幼儿升入小学之前,要加强衔接工作的设计规划,并合理地应用于幼儿的学习与生活中,从生活点滴中让幼儿逐渐体验小学生活,这样有利于幼儿在真正上小学时能够更好地适应小学生活,提高幼儿的适应能力。

二、幼儿园幼小衔接工作所面临的问题

(一)幼儿缺乏学习兴趣,缺乏自主学习意识

在幼儿园阶段,幼儿的思想并不成熟,生活习惯和学习习惯都比较差,注意力不能很好地集中在学习上,常常会分散注意力,组织纪律性很差。幼儿在幼儿园时期,教师对幼儿的学习基本功要求并不是很严格,导致幼儿的学习方式有欠缺,例如握笔姿势、写字笔顺等等,没有养成良好的习惯,不利于幼儿的学业发展。幼儿园教育是幼儿学习生涯的基础,缺少良好的学习习惯会给幼儿日后的学习带来困难,不好的习惯也很难更正。幼儿自控力差,上课期间很难安安静静地听教师讲课,易分神,爱做小动作,必须要在教师的多次干预下才能安静下来,所以课堂秩序很难维持,导致幼儿上课期间自主学习意识差,找不到正确的学习方法和学习方向。

(二)幼儿阶段任务意识、安全意识、团结意识相对较差

对于教师布置的课后作业不能正确记录,导致往往完不成作业。经常由家长到幼儿园跟教师汇报作业完成情况,导致学习效果不佳。在幼儿园的教学过程中,缺少安全意识的培养,导致幼儿不清楚什么事情是有安全隐患的,不懂得如何保护自己、保护他人。在课间经常嬉戏打闹,因为缺少必要的安全意识引导,存在安全隐患。幼儿阶段对所有事物都是模糊的,不懂得爱护自己的书本和文具,经常会出现自己的书本或者铅笔、橡皮弄丢或弄坏的现象。幼儿之间不能友好地沟通,出现任何一点小摩擦都会出现争执,不能很好地做到互帮互助,团结一致。在幼儿的教学过程中缺少团结性、合作性的培养,导致有些幼儿自私自利,以自我为中心,不能遇事先为他人着想。

(三)家庭和幼儿园未能达成步调一致,缺少相互配合

在幼儿园中,幼儿犯错误后教师往往会告诫幼儿应该怎么做,而在问题发生之前却忽视了纪律的强调,缺少惩罚和奖励措施,导致幼儿纪律意识很差。教师在幼儿出现问题时不能够第一时间和家长沟通,没能通过家长了解幼儿存在的问题,导致家长不知情,也缺少这一方面的教导。幼儿园和家长之间缺少沟通,影响了幼儿的健康发展。家长不了解幼儿在学校的动态,教师也不了解幼儿在家里的表现,容易对幼儿的发展产生误区。在幼儿的发展过程中,缺少家庭和幼儿园协调一致的教育,会让幼儿认识不到事情的重要性,导致同样的错误一而再再而三地犯,从而影响幼儿进入小学后的生活与学习。

三、幼儿园幼小衔接工作的有效措施

(一)幼儿园教学要培养幼儿自我负责的学习态度,有效学习

让幼儿积极主动地发现学习的乐趣,更快地适应小学生活。要培养幼儿良好的学习习惯,从细节方面入手,掌握正确的学习方式。在课堂上,要创新幼儿的教学方式,将幼儿的注意力集中在课堂上。很多幼儿之所以学习不好,是因为缺少好的学习习惯,对学生缺乏兴趣,对学习缺少积极和认真的态度。培养幼儿主动学习是幼小衔接工作的重点,要加强幼儿阶段的自我意识培养,教师要合理有效地规划幼儿教学,让幼儿学会自我判断、自我选择、自我调控、自我负责,将一系列的自主学习贯穿于整个学习过程中。教师要加强课堂纪律的维持,培养幼儿的自控能力,多组织幼儿活动,让幼儿通过亲自动手制作,亲身体验、探究,获得多方面的能力,产生学习兴趣,养成积极的学习态度,对小学学习和生活充满期待和自信。

(二)幼儿园的教学过程中要加强幼儿的任务意识培养

教师在布置课后作业时,要监督每一个幼儿都能正确地记录,一方面培养幼儿的记录能力,另一方面也能加强幼儿的任务意识培养。加强幼儿的任务意识培养,能够更好地为小学学习做准备。在学前阶段,教师要有目的地引导幼儿用简单的形象符号记录每天的课后作业,逐渐让幼儿养成任务意识。对于任务意识稍差的幼儿,教师可以把作业提前告诉家长,在幼儿放学回家做作业的过程中,家长可以利用正确的手段考一考幼儿对于作业的记录,无论对与错,都要积极鼓励,最后会取得更大的收获。教师通过课上讲解重点内容的标记,课后布置作业的圈画,培养幼儿的学习意识和任务意识,从而有效提高幼儿的学习积极性,有利于小学学习内容的开展。

(三)幼儿园要加强和家长之间的配合,步调一致

幼儿园要定期组织家长会,让家长来幼儿园了解幼儿在园里的表现,教师根据家长的讲述,了解幼儿的动态和心理,达到家园配合、密切沟通的效果,有利于为每一名幼儿制订合适的学习计划。家长和教师要实事求是,加强沟通,共同为幼儿步入小学做好准备工作。家长要全力配合教师的工作,使幼儿适应小学学习生活,能够用平常心适应新环境和新要求,让幼儿拥有一个快乐的童年时光。在幼儿出现问题和差错时,教师要第一时间与家长沟通。学校教育和家庭教育并重,能够让幼儿认识到事情的严重性,有利于幼儿的身心健康发展。

(四)要加强幼儿的安全意识、合作意识和团结意识培养

步入小学,班级里的学生会比幼儿园时期的多,所以学前教育要加强幼儿的安全意识、合作意识和团结意识的培养。现在大多数幼儿是独生子女,从小就缺少团结性教育。但是,在集体生活中,必须要团结一致,互帮互助。因此,教师在入学前期要让幼儿多了解该方面的知识,并多组织一些活动,让幼儿知道团结就是力量,集体的力量是巨大的。要培养幼儿的集体荣誉感,不要以自我为中心,忽视别人的感受。步入小学,同样会出现在课间嬉戏打闹的现象,幼儿小不知深浅、轻重,就有可能在玩闹中产生安全事故,影响幼儿之间的友谊,也会伤害幼儿的身心健康。因此,教师要加强对幼儿的安全意识培养,告诉幼儿哪些是危险物品和危险行为,应该远离,要学会珍爱生命,保护自己,保护他人。这样,不仅有利于幼儿更好地融入小学集体生活,而且能够促进学生之间的友好相处。对幼儿来说,从小树立安全意识,是自我发展的重要保障。综上所述,幼儿园学前工作安排有利于幼小衔接工作的顺利开展,能够为幼儿顺利步入小学校园提供保障。幼儿的成长离不开家长的支持和教育,幼儿在学业的第一步转折期,家长和学校要积极配合,全力以赴,正确培养幼儿的心理发展和行为习惯。使幼儿养成良好的学习习惯,增强幼儿的独立自主意识,加强任务意识、安全意识、团结意识教育,使幼儿能够适应小学的学习生活。家长和教师要认识到幼小衔接工作的重要性,重视对幼儿习惯的培养,家长要帮助幼儿、监督幼儿、提醒幼儿每天完成教师布置的任务,积极配合班级的活动,在活动中培养幼儿合作意识,与他人友好相处,共同进步。落实幼小衔接工作时间不多,幼儿园要进一步抓好这项工作,深化幼小衔接工作的探究与实施,提高幼儿园教学质量,为幼儿提供一个放心、满意的教学环境,保证幼儿的健康发展。

参考文献:

[1]郑立华.家长在幼儿园和小学衔接中的作用[J].教育评论,2018(18).

[2]高东强.如何做好幼小衔接工作[J].辽宁教育,2018(16).

[3]王亚明.幼儿园幼小衔接工作优化路径研究[J].考试周刊,2018(11).

作者:段亚丽 单位:甘肃省镇原县幼儿园

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